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家校沟通—让家长成为积极的合作者
作者:1706班班主任戴金凤文章来源:教育处发布时间:2018-10-29点击数:227【字体:

【摘要】学校教育和家庭教育是促进孩子成长的两驾马车。家校之间的有效沟通能促使家长成为学校教育积极的合作者,有效地引导孩子的健康成长。笔者就德育常规管理工作中的家校沟通的有效方式进行了初步探索。

【关键词】家校沟通 家长 积极 合作

【正文】

早晨起床、赶车等一阵混乱后,7:30随着校园里优美的钢琴曲一响我便正式开启了一天的工作模式。正式上课、督促两操、巡视课堂、查看午休、调解学生矛盾,处理作业欠缺问题,及时与家长沟通等各类问题。相信这些都是所有同行们最熟悉不过的了。我也曾经抱怨,学校的任务太多,学生的事情太杂,无法静下心来好好总结、反思和沉淀,尤其是对于一个平日有些迟钝和拖拉的我来说,要实现自己的教育理想,简直有天大的困难。所以有时,我也会消极应付工作,而越是消极应付,自己也越没有思考如何才能让学校的常规德育工作与自己的班级管理工作衔接好,充分发挥活动的作用,更好地服务班级,引领孩子们健康向上发展。

苏霍姆林斯基曾经指出:没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。因而学校教育与家庭教育需要相辅相成,加强它们之间的沟通互动显得尤为重要。孩子的成长中,如果家长积极支持配合班主任,教育能起到事半功倍的效果;反之则不仅影响当时的教育效果,更影响长远的师生关系,形成恶性循环。

在现实情况中,班主任和家长之间的沟通虽然通畅,但沟通效果却并不乐观。班主任希望家长能履行监管责任,但家长或因为没有得到很好的指导,不知道怎么引导孩子,或限于工作忙碌没有时间而缺乏对孩子长期的督促……因此,班主任应该为家长创设亲子沟通的机会,指导亲子沟通的方法。让家长明白,孩子的教育离不开家长,家庭教育是学校教育的根基,孩子的发展最终将回归家庭,社会,建立和谐的亲子关系是关键。

1.信息沟通:及时反馈,关注状态

现代信息技术为家校沟通提供了更多的方便和快捷,如QQ、微信、校讯通、和校园等软件的开发,可以让教师成为事无巨细的传递者。但传递哪些信息,是需要班主任仔细斟酌的。所有信息发送的目的是让家长了解孩子在校的情况,尤其是学习和生活的状态,更好地让家长了解学校近期活动,及时引导自家孩子的成长。所以诸如天气变化增减衣服的信息无需发送——这本是父母该有的嘘寒问暖,过多的短信易引起家长的反感。

“邓某某妈妈您好,孩子这两天上课总是有些打瞌睡,是有什么情况吗?”这是早几天发现一学生上课有打瞌睡的情况,便向该生了解情况,但他只说自己作业拖拉导致睡晚了,其它什么都没有说,可连续两天来的作业从量和难度上来说,应该不成问题,于是立即找他家长了解情况,发了这条短信。结果沟通之后发现孩子根本不是作业拖拉的问题,而是偷偷看玄幻小说到凌晨。孩子父母了解情况后迅速调整自己的工作安排,晚上尽量陪伴孩子,让孩子发现有更多有价值的事可做,学生邓的状态也有了改善。

此外,每周一次的班级周刊推送,闪亮播报,优秀习作的呈现,使得家长对班级现阶段的学习进度、活动安排、班级文化有了更全面的了解,亦能从这些信息中捕捉教育的契机。

2.实地家访:纵向观察,全面了解

如果看见学生上课开小差却不知道他晚上要帮父母做生意,看见学生打架却不知道他的家庭里充满了家长权威的暴力,看见学生孤僻却不知道他缺少父母的关爱,老师们又怎能客观地评价一个学生的品德和潜力?

因而学校特别提倡教师尤其是班主任对学生进行家访,以期更好地因材施教,促进孩子的成长。我校唐老师一个暑假放弃休息,深入到全班50多名同学家中,观察学生的家庭,与家长交流,了解学生的生活学习情况,获得了第一手全面的信息,这种敬业精神令我佩服无比。但对大多数班主任而言,不可能做到人人家访,但针对特殊学生还是很有必要的。

学生李是一个上课常常不听课,或画画,或自顾自地唱歌,或发呆的女孩,成绩全班最末一名,这次期中考试她打3E,语文单元测试中仅得9分,但素日与她交流,不像是一个辞不达意,头脑混乱的学生,但有一回我发现她上课时在认真地涂改像画又像字的东西,我一打开来竟写的是“都是命”三个字连成图画的样子,心底不由地捏了把汗。为了摸清她的情况,我决定进行家访。家访中,了解到她原来是单亲家庭出身。从小缺失父爱,承担家庭所有重任的母亲较为强势,容不得孩子的一点过错,有时很溺爱孩子,纵容不该有的行为;有时又忍不住性子,动辙打骂。于是我针对这个情况与孩子妈妈分析了原生家庭对孩子的重要性,并告诉她首先要能平和地与孩子沟通,不要情绪化;其次,多和孩子一起活动,培养孩子的安全感;最后,帮助孩子对未来做一个规划,对孩子现阶段的成长出现的问题做引导。虽然孩子总是还会出现各种情况,但她比开学时的状态好了不少。家长也时常询问孩子的在校表现,师生间和母女间的沟通更多了。

作为班主任的必备工作,家访有利于班主任对学生的家庭教育和成长环境有一个深入的了解,从而对学生的身心发展给予恰当适时的引导。这需要老师自发的责任心和社会教育改革的共同推动。

3.开家长会:转变观念,思想引导

相对于家访,全班型的家长会面对的群体范围更为广泛,且家长素养和理念不一,开会效果因人而异。传统家长会上,班主任主讲,任课老师进堂补充学科内容,有时还有学生汇报总结和家长分享交流活动。但家长会务必针对班级现阶段学生情况分析问题,有目的有方向地进行思想引导。

记得我中途接班的初二1205班,一个在年级里常规和学习都倒数一的班级,前半个学期几乎接不到一位家长的电话。但通过几次家访,我发现原来有些家长是因为孩子表现不好,尤其是成绩不好,总不好意思和我联系,而另一些家长则是按自己的成长模式在教育自己的孩子,有放羊式教育,有溺爱式教育,也有打骂式教育。不知道孩子在校表现,就无法针对学生问题对症下药;如今时代发展,网络迅捷,缺乏督促,放羊式易导致孩子误入歧途;打骂式教育易让孩子自卑敏感或有暴力倾向;溺爱式会造成孩子以自我为中心,不管他人感受,独立实践能力弱,将来难以融入社会……看来,首先得转变家长的观念。

在接班的第一次家长会上,我采取了亲子同座的方式。首先分享成果——向全体家长展示了班级和部分学生在新学期里的巨大转变:包括常规卫生、课堂纪律、老师评价,段考成绩,校园及班级活动,自信地告诉我们的家长,孩子进步明显,有巨大的提升空间;接着现场采访——我当场采访8名学生和各自的家长,并总结分析出他们取得现阶段有明显进步的原因:孩子勤奋积极,家长鼓励陪伴,家校沟通及时,亲子关系融洽。如果能够坚持做到这些,每个孩子都可以有更大的突破;再次目标分析——将取得的成绩与我们的理想目标进行比较,了解差距,并填写现阶段存在的问题,下阶段目标,学子心语和家长寄语,接着视频播放——我精选了《美国的思想教育:美国给年轻人看的励志短片》的视频,激发学生的竞争意识。接着明确责任——家长在初二这个成长的关键时期的责任:改变视角,关注细节;善于发现,大胆鼓励;督促习惯,坚持原则;聚焦问题,共商策略;积极生活,融洽关系。最后宣誓呐喊——全体学生面对家长,大声说出自己的下阶段目标,家长也面对学生作出自己的誓言,集体合唱《明天会更好》。会后,我还发放了亲子共读的文章——毕淑敏的《孩子,我为什么打你》,让家长和学生联系自己的实际将读后感写在时间管理本上。

育人如种树,原生家庭就是树的土壤,其重要性不言而喻。家长坚持科学的教育理念,尊重孩子,关心孩子,积极配合学校老师,孩子才能在阳光的大道上茁壮成长。

4.家长沙龙:专题探讨,集思广益

有人说,父母这个职业,是世界上最难完成的职业,是世界上唯一无法退休的职业,是世界上责任最重大的职业,是世界上最需要学习成长的职业!基于这样的思考,我尝试在1418班和1706班开展家长沙龙。针对家长在教育孩子过程中出现的普通而棘手的问题,家长们进行探讨,集思广益,更好地促进学生的成长。

最开始只是榜样力量——优秀家长分享式的主题交流,慢慢家长们熟络起来,开始问自己孩子的陋习如何改正,如何面对青春期叛逆的少年,怎样才能让孩子听得进自己的话等等。

针对青春叛逆期的孩子问题,我组织家长们开展了一期——“谁的青春不叛逆”的主题沙龙,大家纷纷表达自己的见解和观点,其中刘骏杰的妈妈提到了一个我非常认同的观点:在遇到问题时,一定要先解决情绪,再解决问题。她说,有一回,她儿子回去要用电脑,爸爸不由分说,批评他马上要生地会考了,昨天用了,怎么这么贪玩今天还要用,立马拒绝了他的要求。儿子本来生物模考没有考好,有一个实验题怎么想都没有想出来,又怕别人瞧不起自己,于是想利用电脑查一查,结果被爸爸这么一拒绝,反而闹得极不愉快,不光学习没有热情,那一个星期都没有好好和父母沟通。最后还是妈妈做和事佬,先解决了孩子情绪的问题,父子关系和学习状态才有所好转。

此外,班级家长们还相继开展了“怎样勤奋努力才有效”“吃鸡游戏何时了”“家风小故事”“谈有效陪伴”等主题沙龙,家长们集思广益,学习借鉴,收获颇多。

5.手账信笺:创新形式,图文传情

有人说:严谨的日本人喜欢用手账规划人生,怀旧的中国人偏爱以书信传递情感。作为新时代的中学生和学生家长,他们有着开阔的视野,丰富的知识,灵动的思绪,图画和文字功底也是不凡。鉴于此,在时间管理本的运用上,我提倡学生和家长们不要拘泥形式,可以用自己喜爱的方式写出或画出自己的心情;亦可以大胆地与自己的父母(或孩子)写信、对话。于是,有着各种色彩图文像日本手账一样的个人总结,有写给儿子的感人信件,有两只用牙签棒撑开的眼睛,销魂的葛尤躺,有九宫格的人物表情包……内容丰富,感情真挚。班级始终倡导良好的亲子关系,而这一关系在小小的时间管理本上又有了新的改善。

6.最美家长:卓越父母,孩子颁奖

家庭是孩子成长的摇篮,家长是孩子的第一任老师,也是孩子一生的老师。合格的家长培育孩子长大,卓越的家长培育孩子成人、成才。新学期,班级开展“最美家长”评选活动。首先孩子们为家长申请,宣读评选理由,然后全班投票产生,最后在家长会上由孩子们宣读颁奖词,作为特别嘉宾为自己的父母颁奖。只重视学习不关注孩子内在需求的家长,完全脱管无暇顾及孩子的家长必然不能赢得孩子真正的尊重与爱。活动的初衷便是让孩子学会发现,学会感恩;让其他家长们激发内在动力,了解优秀家长的做法,学习借鉴,更好地改善亲子关系,科学育儿,自觉成为学校教育的积极合作者。

如果把孩子比作一架飞机,那家庭和学校就是他的双翼。班主任通过各种形式进行家校沟通,让家长成为积极的合作者,能充分发挥家庭教育潜移默化,润物无声的作用,更好地促进孩子的健康成长。

 

参考文献:

费颖.在常规管理中挖掘德育元素[J].班主任之友,2017第11期:7-11